Type to search

Career Education & Career

Formation : Le mode distanciel bien ancré au sein des institutions tertiaires

Share
formation

La crise de la Covid-19 a forcé le passage du présentiel à l’enseignement à distance, bousculant ce faisant les repères de tous ceux concernés : enseignants, étudiants, administrateurs et dirigeants. C’est en soi un changement de paradigme qui entraîne dans la foulée plusieurs autres changements s’inscrivant dans la durée.

Si certains établissements, malgré le déconfinement, continuent de dispenser leurs programmes à distance, d’autres institutions envisagent encore différentes options, se penchant notamment pour un modèle hybride combinant présentiel et distanciel. La Covid-19 a été un accélérateur du changement pour l’éducation, dont l’enseignement supérieur, poussant les établissements mauriciens à basculer de manière inopinée vers l’enseignement à distance et en ligne dans une logique de continuité académique. Ce changement de mode opératoire a été inévitable et les institutions mauriciennes n’ont eu d’autre choix que d’ajuster leurs organisations et leurs modèles d’apprentissage en conséquence. Si cette transition en ligne a été plus ou moins bien et rapidement orchestrée, compte tenu de la soudaineté des événements, il s’agit néanmoins de s’appesantir sur la qualité de l’enseignement dispensée aux étudiants.

«Tous les secteurs ont dû réexaminer leurs opérations et trouver des moyens pour se réinventer. Le secteur de l’enseignement supérieur n’a pas été épargné, et à Maurice, on peut constater une utilisation accrue des moyens digitaux par les universités pour dispenser la formation en ligne. L’Open University dispensait déjà des cours à travers la méthode mixte, qu’on nomme le blended open distance learning, ce qui nous a permis d’assurer la continuité de nos services pendant la pandémie et nous adapter avec aise aux exigences de l’éducation en ligne. L’Open University of Mauritius se positionne désormais comme l’institution d’enseignement supérieur spécialisée en éducation en ligne», explique le Dr Kaviraj Sharma Sukon, directeur général de l’Open University of Mauritius. À noter que l’Open Université a organisé ses premiers examens en ligne en juillet-août 2021, ce qui représente un progrès majeur vers la digitalisation complète de l’institution.

De manière pérenne, plusieurs institutions mauriciennes prônent un apprentissage hybride, une solution des plus informées afin de favoriser au maximum les interactions et échanges enseignants-étudiants. Cependant, il s’agit d’investir et de s’investir dans la formation des professeurs en ce qui concerne les techniques pédagogiques propres pour dispenser des cours à distance et en ligne. Le paysage éducatif vit un changement en profondeur et les institutions mauriciennes, tout autant que celles du monde entier, ont dû adapter leurs stratégies. Les universités ont dû également mobiliser des moyens et mettre en place des technologies pour transférer les connaissances par voie numérique tout en ajoutant de la valeur et de la qualité aux apprentissages. «Les établissements d’enseignement supérieur mauriciens se sont plutôt bien adaptés à ce changement. La disponibilité et la facilité d’utilisation des applications de visioconférence comme Zoom et Microsoft Teams ont certainement facilité ce changement. L’UCLan propose un enseignement en ligne depuis plusieurs années et, en tant que tel, nous avons pu transférer notre offre en face à face vers une offre en ligne dans les 24 heures. Nous avons toute l’infrastructure pour soutenir l’enseignement en ligne via notre environnement d’apprentissage virtuel. De plus, les étudiants et le personnel académique ont bénéficié d’un large soutien pour les aider à faire la transition vers cette nouvelle façon de dispenser les cours», fait ressortir Peter Kay, Interim Academic Head d’UCLan à Mauritius.

PRÉSERVER LA CONTINUITÉ PÉDAGOGIQUE

Le secteur de l’enseignement supérieur s’est effectivement montré résilient dans ce contexte de bouleversement. En agissant dans l’intérêt de leurs étudiants, les institutions ont déployé des solutions en ligne pour préserver la continuité pédagogique. Si des applications telles que Zoom, Microsoft Teams et autres ont permis cette continuité sans grande perturbation, il est indéniable que l’enseignement à distance ne peut remplacer totalement le présentiel. Le Dr Kaviraj Sharma Sukon indique que les institutions qui ne disposent pas de matériel conçu pour l’auto-apprentissage et, surtout, les infrastructures et moyens technologiques, ont toutefois dû faire face à certaines difficultés pour s’adapter à l’e-learning. «Il faut bien comprendre que c’est très difficile de passer du pur présentiel au distanciel car il est nécessaire d’avoir le matériel pédagogique, des vidéos et une plateforme virtuelle. À l’Open University, les chargés de cours sont formés pour gérer l’enseignement en ligne et créer un environnement et du matériel qui sont adaptés pour ce type de formation. Zoom (ou d’autres applications de visioconférence) est un outil qui vient s’ajouter à tout notre arsenal existant d’e-learning et a contribué à enrichir l’enseignement. Nos contenus pédagogiques, qui sont multiples et numérisés, sont régulièrement mis à jour sur notre plateforme. De plus, la plateforme dédiée à l’e-learning intègre des fonctionnalités puissantes, permettant au chargé de cours de stimuler l’interaction, d’établir un dynamisme et d’assurer un apprentissage riche en activités.»

La Covid-19 a bousculé les modèles d’apprentissage vers un mode hybride présentiel/ distanciel

Au niveau d’UCLan, Peter Kay fait ressortir que l’équipe Learning & Information Services (LIS) de l’institution a abattu un gros travail en mettant en place des technologies pour transférer les connaissances par voie numérique. Depuis de nombreuses années, UCLan utilise le système de gestion de l’apprentissage en ligne, Blackboard Learn, et celui-ci est désormais davantage intégré avec des liens vers Microsoft Teams. De plus, l’équipe LIS travaille constamment sur des moyens d’améliorer la plateforme en ligne. Par exemple, à la fin du mois d’août 2021, l’environnement Blackboard Learn sera mis à jour vers une nouvelle Ultra Base Navigation avec une apparence élégante et moderne qui fera gagner du temps aux utilisateurs grâce à des flux de travail plus simples et un accès plus facile aux informations importantes. Pour les utilisateurs non avertis en technologie, un certain nombre de guides et de FAQ ont été mis à disposition par l’équipe LIS. L’équipe offre également une assistance au personnel académique ayant besoin d’aide pour savoir comment utiliser Microsoft Teams et comment intégrer des vidéos en streaming et des conférences enregistrées dans Blackboard. «La qualité de l’enseignement a été maintenue à l’UCLan. Par exemple, lorsque les examens étaient organisés en ligne, les étudiants devaient soumettre leur travail via le logiciel de détection de plagiat Turnitin. En outre, des outils tels que Respondus LockDown Browser, disponible sur la plate-forme d’apprentissage en ligne Blackboard, garantissaient que lorsque les étudiants passaient un test Blackboard, ils ne pouvaient pas imprimer, copier, accéder à d’autres sites Web, utiliser d’autres applications ou fermer un test jusqu’à ce qu’il ait été soumis pour notation. En termes d’enseignement et d’apprentissage, nous avons largement pris en compte les commentaires des étudiants pour nous assurer de maintenir nos normes élevées de prestation et de satisfaction des étudiants», soutient Peter Kay.

Tags:

You Might also Like