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University of Technology : Accent sur la technologie, la science du développement durable et la politique et la gestion du secteur public.

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L’University of Technology fournit un enseignement supérieur à plusieurs niveaux, y compris une formation professionnelle continue pour répondre aux besoins de Maurice, en mettant l’accent sur la technologie, la science du développement durable et la politique et la gestion du secteur public, tout en prévoyant la reconnaissance de l’apprentissage antérieur et la flexibilité du passage d’un programme à l’autre.

Un des objectifs de l’institution est de permettre à un large éventail d’étudiants d’acquérir des connaissances et des compétences qui leur permettront d’apporter une contribution professionnelle dans divers secteurs clés du développement socio-économique et technologique de l’île Maurice et d’aspirer à devenir des acteurs dynamiques dans les activités régionales et internationales.

S’agissant des critiques souvent formulées contre les établissements d’enseignement supérieur et institutions de formation, le Dr Dinesh Kumar Hurreeram, Directeur général de l’University of Technology, trouve que ce sont des critiques injustes à l’égard des établissements d’enseignement supérieur et des institutions de formation. « S’il existe une disparité entre l’offre et la demande, et si nous voulons nous lancer dans un jeu de blâme, tant les établissements d’enseignement supérieur que les parties prenantes (organisations des secteurs public et privé) doivent être blâmés. Pourquoi, dans la plupart des cas, les établissements d’enseignement supérieur et les établissements de formation sont-ils montrés du doigt ? »

Il fait ressortir que nous devons garder à l’esprit que l’offre de programmes universitaires n’est pas seulement basée sur les demandes du marché, mais que des représentants des organisations des secteurs public et privé siègent dans les conseils consultatifs des établissements d’enseignement supérieur pour confirmer le contenu et l’orientation des programmes proposés. La liste des études prioritaires publiée par les agences gouvernementales, en l’occurrence la Higher Education Commission (HEC), est également prise en compte pour réviser les programmes existants et en développer de nouveaux.

« Ce que nous n’avons probablement pas, c’est une liste prioritaire et quantitative de compétences, d’aptitudes et de qualifications émanant du secteur privé. Le secteur privé peut-il, par exemple, confirmer le nombre de diplômés dont il aura besoin dans le secteur de l’intelligence artificielle ou dans le secteur financier au cours des cinq prochaines années ? Le secteur public peut-il, par exemple, confirmer le nombre d’ingénieurs et de technologues maritimes dont il aura besoin au cours des cinq prochaines années ? Les établissements d’enseignement supérieur ne peuvent répondre qu’à une demande, présente et future, et cette demande doit émaner de nos parties prenantes. Elles ne peuvent pas rester silencieuses aujourd’hui et se plaindre du manque de personnel qualifié à l’avenir. Nous avons une responsabilité partagée dans le développement économique et social du pays », fait ressortir le Dr Dinesh Kumar Hurreeram.

Il ajoute qu’il est cependant un fait que la dynamique du monde (économique, sociale, environnementale, technologique, etc.) évolue si rapidement que les établissements d’enseignement supérieur et les établissements de formation ont du mal à suivre le rythme. Les programmes académiques, par exemple, sont souvent révisés après un cycle de trois ou quatre ans ; cela semble trop long !

D’un autre côté, le Dr Dinesh Kumar Hurreeram précise qu’un certain nombre d’entreprises travaillent déjà avec des universités et sont très satisfaites des résultats obtenus en termes de placement d’étudiants, de recrutement de diplômés, de participation à des ateliers/ séminaires/ conférences, de rôle de personnes-ressources pour des programmes universitaires et de bénéfice des résultats de la recherche, entre autres. « Malheureusement, de nombreuses entreprises et organisations du secteur public ne réalisent pas les énormes avantages qu’elles peuvent tirer d’une collaboration avec les universités. Nous ne pouvons tout simplement pas réaliser la vision d’une économie axée sur l’innovation si nous n’intégrons pas les établissements d’enseignement supérieur dans l’équation. »

Concernant la pénurie de compétences hautement spécialisées, notamment dans le secteur des Tic, dans les domaines des sciences, de la technologie, de l’ingénierie et des mathématiques aux niveaux graduate et postgraduate, le Dr Dinesh Kumar Hurreeram prendre l’exemple de l’University of Technology : « Vous rendez-vous compte que chaque année, à l’UTM, nous avons des places vacantes dans un certain nombre de programmes universitaires, y compris ceux dans les Tic, les sciences, les mathématiques. Dans de nombreux cas, nous ne pouvons pas remplir les sièges parce que les candidats ne remplissent pas les conditions d’admission, ce qui est encore un autre sujet de débat. »

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